Introducción
Tiempo de reflexión y oración
Tomen una hoja y un bolígrafo, repártanse por la sala y piensen en la siguiente pregunta:
«¿Cómo estoy ahora mismo? ¿Qué es lo que más espacio ocupa hoy en mi cabeza?» Escribe cada pensamiento. Todo lo que se te ocurra. No te pares a pensar si deberías escribirlo o no. Simplemente escríbelo.
Luego toma todo eso y habla de ello con Jesús. Si son preocupaciones, entrégaselas. Si son preguntas, plantéaselas y pídele respuestas. Toma todo el paquete de tus pensamientos y ponlo delante de Jesús. Pídele después que prepare tu corazón para el tiempo que vamos a pasar juntos y que te ponga en el corazón lo que es importante para él.
Cuando hayas hablado con Jesús, escribe lo siguiente, pensando en el campamento, en tu preparación, en el tiempo allí y en lo que venga después:
- ¿Qué deseas (para ti, para los voluntarios y para los adolescentes)?
- ¿Qué preguntas tienes?
- ¿Qué te preocupa?
- ¿Qué miedos tienes?
Expectativas y preguntas
Mira lo que has escrito: «¿Qué tendría que pasar para que, al terminar esta formación, te vayas a casa diciendo que valió la pena estar aquí?»
Anota ahora todas las preguntas que tienes y para las que te gustaría recibir respuesta.
Construir confianza, pero ¿cómo?
Trabajo individual
- Escribe «confianza» en el centro de la hoja y dibuja un círculo a su alrededor. Luego dibuja otros dos círculos alrededor, más separados.
- En el círculo interior, escribe todas tus asociaciones, pensamientos e ideas en torno al tema de la «confianza».
Intercambio en parejas: Conversen ahora en parejas sobre las siguientes preguntas:
- ¿Cómo han construido confianza en su relación con ustedes las personas de su vida? ¿Qué dijeron o hicieron para que ustedes pensaran: «Puedo confiar en esta persona»? Escriban sus ideas en el círculo siguiente, un poco más grande.
- ¿Dónde se rompió la confianza? ¿Qué llevó a ello? ¿Qué dijo o hizo esa persona para que desconfiaran o tuvieran la sensación de que no podían confiar en ella, de que no era auténtica, de que no hablaba en serio? Escriban sus ideas en el círculo exterior.
1. ¿Qué crea confianza?
2. ¿Qué lleva a que se rompa la confianza? ¿Qué crea desconfianza?
Como alternativa, después puedes pedir a tus voluntarios que respondan a la pregunta «¿Cómo podemos construir relaciones de confianza con los adolescentes?» con el método «World Café» (guía rápida en PDF), en tres grupos con estos tres enfoques:
1. Antes del campamento
2. Durante el campamento
3. Después del campamento
Profundización y respuestas a las preguntas
En este apartado encontrarás algunas de las preguntas que me hicieron en mi seminario, junto con mis respuestas. En algunos casos he enlazado artículos y recursos en cuyo contenido me basé para responder.
¿Cómo trato mejor a quienes quedan al margen dentro del grupo y cómo motivo al equipo para que colabore?
Para responder a esta pregunta, les di a los voluntarios el siguiente caso práctico para que trabajaran en él y luego reunimos las ideas con todo el grupo:
Caso práctico: Lisa
Lisa es una participante de 13 años en el campamento. Es tímida y todavía no ha encontrado su sitio en el grupo. Le cuesta hacer nuevas amistades. En situaciones de grupo se muestra pasiva e insegura. Busca cada vez más la cercanía de sus líderes de grupo y se guía por ellos.
Tarea
Trabajen en grupos pequeños y desarrollen juntos ideas sobre cómo pueden apoyar a Lisa para que fortalezca su autoconfianza y ayudarla a construir nuevas relaciones, de modo que se sienta más a gusto en el grupo.
- ¿Cómo pueden crear un entorno acogedor y de apoyo en el que Lisa se sienta bien?
- ¿Cómo pueden animarla a participar activamente en las actividades del grupo y a hacer nuevas amistades?
¿Con qué temas se puede conectar mejor con los adolescentes y ganarse su confianza?
Los adolescentes se plantean las mismas preguntas que las generaciones anteriores. ¿Quién soy? ¿Dónde encajo? ¿Qué puedo cambiar?
Algunos de los temas principales que ocupan actualmente la mente de los adolescentes:
- Salud mental: agobio por las influencias digitales, presión por rendir, depresión, pensamientos suicidas
- Temas globales: cambio climático, catástrofes naturales, guerras, etc. Estos temas se perciben sin filtro a través de las redes sociales
- Cuestiones de género: la pregunta por la identidad de género
- Sexualidad: acceso a la pornografía y la diversidad de orientaciones sexuales y formas de relación que se presentan en los medios
Al mismo tiempo, cada adolescente es único. Para descubrir qué mueve a un adolescente y qué le ocupa la cabeza, hazle preguntas que comuniquen un interés sincero y sal a su encuentro en sus propios temas.
Aquí tienes más recursos que te pueden ayudar:
➡️ Boletín de Pulse
➡️ Preguntas interesantes para conversaciones únicas
¿Qué les ocupa la mente a los adolescentes? ¿Cuál es su mayor carga o preocupación?
¿Cómo gano la confianza de los adolescentes?
¿Cómo actúo con un participante que me dice que sus padres lo obligaron a venir al campamento y que no tiene ni pizca de ganas de estar allí?
Lo primero: celebra que esté ahí y que forme parte de tu grupo. Está bien no tener ganas. Sal a su encuentro en lo que siente. Quizá hubo alguna situación en la que a ti te obligaron a hacer algo que no te apetecía. Quizá todavía recuerdes lo que pensaste o sentiste. Refleja eso, o dile: «Seguro que es un fastidio total que te obliguen a hacer algo que no quieres hacer. ¿Cómo te afectó eso? ¿Qué habrías preferido hacer en vez de venir al campamento?» Muéstrale con tu reacción y con tus preguntas que lo notas y que lo ves. Dale espacio para expresar sus sentimientos. Procura también que, durante la conversación, no juzgues el comportamiento de sus padres. (Hay situaciones en las que eso es apropiado, pero esta no lo es.) Con la pregunta «¿Qué habrías preferido hacer?» descubres qué le gusta y dónde están sus intereses. Conócelo. Hazle saber que te interesas por él. Transmítele que lo valoras.
¿Cómo reacciono si un niño me cuenta que le pegan en casa?
Toma en serio al niño. Mantén la calma y escucha. Acude de inmediato a la dirección del campamento. Documenta todos los pasos y observaciones: ¿Qué se dijo y a quién? ¿Qué se preguntó? ¿Qué pasos han dado? Por ahora, no se pongan en contacto con los padres. Así pondrían al niño en peligro directo. La dirección del campamento debería ponerse en contacto directamente con los servicios locales de protección de la infancia o acudir a servicios de asesoramiento. Allí hay profesionales formados y con experiencia que saben qué hay que hacer y que los apoyan en cada paso. También se puede pedir asesoramiento de forma anónima en cualquier momento. Muy importante: el procedimiento en un caso así debería estar claro antes de que ocurra. La dirección del campamento y los voluntarios deberían saber qué hacer. Lo importante: mantener la calma, no actuar por impulso, no hacer afirmaciones precipitadas y recurrir a profesionales.
Recursos útiles:
- Qué es el maltrato infantil y qué formas adopta: la nota descriptiva «Maltrato infantil» de la Organización Mundial de la Salud.
- Qué acordar con tu equipo antes del campamento, hasta el procedimiento ante una sospecha: nuestra guía «Cómo planificar tu campamento para que tu equipo vuelva el año que viene», apartado «3. Protocolo de protección y prevención».
¿(Cómo) trabajar con chicas siendo chico, o con chicos siendo chica?
Regla básica para el trabajo en campamentos: las chicas siempre tienen líderes de grupo mujeres. Los chicos siempre tienen líderes de grupo hombres. Los grupos mixtos deberían ser dirigidos por una voluntaria y un voluntario. Para las conversaciones pastorales rige el mismo principio: los voluntarios hombres no tienen conversaciones pastorales con chicas, y las voluntarias no tienen conversaciones pastorales con chicos.
Motivo: queremos proteger a los niños y jóvenes que se nos han confiado, y también a los voluntarios. Por eso, los voluntarios deberían recibir de antemano formación sobre la protección de menores en el trabajo de campamentos. Un «código de conducta» y un «certificado de antecedentes penales» son imprescindibles para los voluntarios. En la formación también hay que aclarar la pregunta: «¿Cómo me relaciono, como voluntario, con los niños y los jóvenes?»
Recursos útiles:
- Tu denominación o tu asociación de iglesias seguramente tiene su propio programa de prevención de la violencia y el abuso, con un código de conducta para voluntarios y personal remunerado que trabajan con niños y jóvenes. Pregunta por él.
- Qué incluye un protocolo de protección (cercanía y distancia, vías para plantear quejas, procedimiento ante una sospecha): nuestra guía «Cómo planificar tu campamento para que tu equipo vuelva el año que viene», apartado «3. Protocolo de protección y prevención».
